|
| ||
| Bilgsayar cebiri sistemlerinin matematiğe yönelik tutuma etkisi | ||
| .. |
| ||
| ankara fen lisesi öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımlarının bazı ailesel faktörler açısından incelenmesi | ||
| .. |
| ||
| matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz yeterlik inançları (gazi üniversitesi 2008 güz) | ||
| .. |
| ||
| 1.İLKÖĞRETİM7.SINIF ÖĞRENCİLERİN RASYONEL SAYILAR KAVRAMINDAKİHAZIR BULUNUŞLARI 2.MATEMATİK ÖĞTETİMİNDE ÜNİTE ÖNCESİ HAZIRLIK ÇALIŞMASININÖĞRENME DÜZEYİNE ETKİSİ 3.7.SINIFNATENATİK KAYGISININNEDENLERİNİN İNCELENMESİ | ||
| vuslat4456.. |
| ||
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI ASTRONOMİ KAVRAMLARINA İLİŞKİN FİKİRLERİNE ÖĞRETİMİN ETKİLERİ | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ANALİZ DERSİ AKADEMİK BAŞARILARI İLE MATEMATİKSEL MODELLEME YAKLAŞIMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | ||
| .. |
| ||
| Öğrencilerinin Fonksiyon Kavramının Farklı Temsillerindeki Matematik Dersi Performansları | ||
| .. |
| ||
| öğretmenlerin demografik özellikleri ve yeni ilköğretim progrmı | ||
| .. |
| ||
| 1)matematik okuryazarlığı özyeterlilik ölçeğinin geliştirilmesi 2)ilköğretim 6.sınıf matematik ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi 3)matematik derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi 4)matematikte öğrenci başarısını etkileyen faktörler 5)matematik tarihinin matematik öğretiminde kullanılması | ||
| .. |
| ||
| İlköğretim Öğrencilerinin Geometrideki\\r\\nKavram Yanılgıları | ||
| morr_penaa.. |
| ||
| GEOMETRİ ÖĞRETİMİNDE FARKLI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİNİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 6. SINIF MATEMATİK DERSİNDE KÜMELER ALT ÖĞRENME ALANININ AKTİF ÖĞRENME YÖNTEMİ İLE İŞLENMESİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 8. SINIF MATEMATİK DERSİNİN DİSİPLİNLER ARASI YAKLAŞIM İLKELERİNE GÖRE İŞLENMESİNİN ÖĞRENCİLERİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ | ||
| .. |
| ||
| Yedinci sınıf metematik dersi öğretim programının, öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ ANALİZ DERSİ AKADEMİK BAŞARILARI İLE MATEMATİKSEL MODELLEME YAKLAŞIMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAYI ÖRÜNTÜLERİNE İLİŞKİN PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN KONUYA ÖZEL STRATEJİLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | ||
| .. |
| ||
| Matematik Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Ortamlarında İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri | ||
| esrafirat0.. |
| ||
| Mutlak Değerde Eşitlik ve Eşitsizlik Kavramlarının Öğretiminde Grafik Yöntemin Etkinliği | ||
| esrafirat0.. |
| ||
| İşbirlikli Öğrenme Yönteminin 8. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi \"Permütasyon ve Olasılık\" Konusunda Akademik Başarı ve Kalıcılık Düzeylerine Etkisi | ||
| esrafirat0.. |
| ||
| İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Standart Olmayan Sözel Problemlere Verdikleri Yanıtlar ve Yorumlar | ||
| esrafirat0.. |
| ||
| MATEMATK ÖGRETMENLERNN ÖGRETMLERNE YÖNELK ÖZ-YETERLK NANÇLARI* | ||
| .. |
| ||
lkögretim 6. Ve 7. Sınıf Ögrencilerinin Denklem Olusturma Ve Problem Kurma Yeterlilikleri | ||
| .. |
| ||
| The Effect of Pre-Service Mathematic Teachers’ Socio- Economic Status on Their Ideas and Behaviors about Environment | ||
| .. |
| ||
| ALTINCI SINIF MATEMATĠK ÖĞRETĠM PROGRAMINDA ĠġBĠRLĠĞĠNE DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMĠNĠN KULLANILABĠLĠRLĠĞĠNE ĠLĠġKĠN ÖĞRETMEN GÖRÜġLERĠNĠN BAZI DEĞĠġKENLER AÇISINDAN ĠNCELENMESĠ(İNGİLİZCE) THE INVESTIGATION OF THE TEACHERS’ VIEWS ABOUT THE IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE LEARNING METHOD IN THE SIXTH GRADE MATHEMATICS CURRICULA REGARDING SEVERAL VARIABLES | ||
| .. |
| ||
| The Effect of Mathematics Instruction Based On Multiple
Intelligences Theory on the Learner Attitudes Towards Fractions
Unit In Grade 6(lkö retim 6. Sınıf Kesirler Ünitesinde Çoklu Zekâ Kuramına Uygun Ö retimin Ö renci Tutumuna Etkisi) | ||
| .. |
| ||
| The Efect of Usage Cube Model on Teaching Pascal Triangle and\r\nsome its Identical\r\n(Paskal Üçgeni ve Baz& Özde(liklerin, Tam Küp Modeli ile\r\nÖ-retilmesinin Başar&ya Etkisi) | ||
| .. |
| ||
| İlköğretimde Araç Gereç Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri | ||
| .. |
| ||
| ilköğretim 6.sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanındakı başarı düzeyleri AHİ EVRAN ÜNİ | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 6–8. SINIFLARDA MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN BAZI KAVRAM YANILGILARI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA | ||
| ilgi_kkk@h.. |
| ||
| İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MUTLAK DEĞER KONUSUNDA KARŞILAŞTIKLARI ZORLUKLAR | ||
| ilgi_kkk@h.. |
| ||
| BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KESİR\r\nPROBLEMLERİNDE YAPTIKLARI HATALAR VE\r\nKAVRAM YANILGILARI 1\r\n | ||
| ilgi_kkk@h.. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 1. KADEMEDE OKUTULAN MATEMATİK DERS KİTAPLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | ||
| ilgi_kkk@h.. |
| ||
| PRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS’ LEVEL OF RELATING MATHEMATICAL CONCEPTS IN DAILY LIFE CONTEXTS İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİĞİ GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRME DÜZEYLERİ (İNGİLİZCE MAKALE) | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 6. SINIFLARDA GEOMETRİK KAVRAMLARIN ÖĞRETİMİNDE ETKİNLİK TEMELLİ ÖĞRENİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK 3. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TANIM AKSİYOM VE TEOREM KAVRAMLARINI ANLAMA DÜZEYLERİ | ||
| .. |
| ||
| İLKÖĞRETİM 6, 7 VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI ALGILAMA VE RUTİN OLMAYAN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | ||
| .. |
| ||
| ilköğretim 5. sınınıf öğrencilerinin kesirlerde karşılaştırma ve sıralama yapmayı gerektaren problemlerin çözümlerinde kullandıkları temsiller | ||
| .. |
| ||
| Öğrencilerinin Fonksiyon Kavramının Farklı Temsillerindeki Matematik Dersi Performansları | ||
| .. |
| ||
| matematik eğitimi derslerine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi | ||
| .. |
| ||
| Matematik Öğretiminde Problem Çözme Stratejisi Olarak Canlandırma Kullanılmasının Öğrenci Başarısına ve Hatırlama Düzeyine Etkisi (2010) | ||
| .. |
| ||
| SINAVA HAZIRLIK BİÇİMİNİN FARKLI SINAV TÜRLERİNDE ÖLÇÜLEN MATEMATİK SINAV BAŞARI DÜZEYLERİNE ETKİSİ (2010) | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ UYGULAMA OKULLARINDA ANLATTIKLARI DERSLERİN NİTELİĞİ (2010) | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK VE OYUN ETKİLEŞİMİ | ||
| .. |
| ||
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAYI ÖRÜNTÜLERİNE İLİŞKİN PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİN KONUYA ÖZEL STRATEJİLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ83 | ||
| .. |
| ||
| YENİLENEN MATEMATİK PROGRAMININ\r\nÖĞRENCİLERİN CEBİRSEL DÜŞÜNME\r\nDÜZEYLERİNE ETKİSİ | ||
| .. |
| ||
| OLASILIK KAVRAMLARININ ÖĞRENİLMESİNDE KARŞILAŞILAN ZORLUKLAR, BU KAVRAMLARIN ÖĞRENİLEMEME NEDENLERİ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ,, | ||
| .. |
| ||
| KESİRLERİN SAYI DOĞRUSU ÜZERİNDEKİ GÖSTERİMİNDE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ VE KAVRAM YANILGILARI | ||
| .. |
| ||
| BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNDE MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME | ||
| .. |
| ||
 PROBLEME DAYALI ÖĞRENME (PDÖ) YAKLAŞIMI İLE
İŞLENEN MATEMATİK DERSİNDE ÖĞRENCİLERİN
PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN ANALİZİ  arkadaşlar o ingilizce gibi gözüken makalelerden biri esasen türkçe  düzeltemedim onu | ||
| .. |
| ||
PROBLEM ÇÖZME STRATEJiLERiNiN PROBLEM ÇÖZME BASARISINI
YORDAMA GÜCÜ
 iLKÖGRETiM MATEMATiK ÖGRETMENLERiNiN
DÖNÜSÜM GEOMETRiSi, GEOMETRiK CiSiMLER, ÖRÜNTÜ VE
SÜSLEMELER ALT ÖGRENME ALANLARINDAKi YETERLiKLERi
 PRESERVICE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS’ LEVEL OF
RELATING MATHEMATICAL CONCEPTS IN DAILY LIFE CONTEXTS
İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİĞİ
GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRME DÜZEYLERİ
 MATEMATİKSEL ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ ÜZERİNE BİR TARTIŞMA VE
KAVRAMSAL BİR ÇERÇEVE ÖNERİSİ
A DISCUSSION ON MATHEMATICS LEARNING TASKS AND A CONCEPTUAL
FRAMEWORK PROPOSAL
 EFFECT OF CAUSAL STORIES IN SOLVING MATHEMATICAL STORY
PROBLEMS
SÖZEL MATEMATİKSEL PROBLEMLERİN ÇÖZÜMÜNDE NEDENSEL
ÖYKÜLERİN ETKİSİ
 | ||
| .. |
| ||
| Ziyaretçi defterinde: 3 sayfada toplam 117 kayıt bulunuyor. | Görüntülenen sayfa : 2 | ||
| Sayfalar | ||
| < | 1 2 3 | > Derlenme Süresi:0,325 s Sayaç:     |
